?同上一節(jié)課 大家來找茬

    叮鈴！伴著上課鈴聲，機械工程系年輕教師楊揚走進數(shù)控車間的教室，開始了公開課教學。課程上到大半，一位學生突然舉手，提出了問題：“楊老師，這一小節(jié)，本周我們已經(jīng)上過三遍了，今天這是第四遍，你們是不是搞錯了？”

    這時，后面聽課的三位老師已經(jīng)走向講臺，和楊老師站在一起，楊老師解釋道：“沒有搞錯，我們四個都上了同一節(jié)課，你們也聽了四種教法，接下來，就請各位同學在這四遍相同又不相同的內(nèi)容中，仔細比較，把每位老師不足的地方指出來?！?/span>

    原來，這是機械工程系在本學期公開課聽評活動中的一個新舉措。與往年由老教師聽評不同，今年系部把聽評權力下放給了學生，并采用多人同上一節(jié)課的方式，更加直觀準確，橫向反應出年輕教師的教學能力中存在的不足。作為教學活動的主體，學生對于老師教學中存在的問題，更有發(fā)言權和說服力，在多人對比中，互相找差距，尋不足；互相學優(yōu)點，傳經(jīng)驗。幾名參與公開課的年輕教師表示，這是一種新穎又有效的聽評方法，可以快速又同步的提升大家的教學能力。    撰寫 陳堅 審核 王旭