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我省新修訂的中職教師職稱評審標準出臺
發(fā)布日期：2017-05-15 瀏覽次數(shù)：41560
為適應我省職業(yè)教育大省建設需要，更好地發(fā)揮職稱在教師隊伍建設中的杠桿和導向作用，在廣泛調(diào)研和多方征求意見的基礎上，省教育廳、省人力資源和社會保障廳最近修訂出臺了《安徽省中等專業(yè)學校教師專業(yè)技術(shù)資格標準條件（試行）》《安徽省中等職業(yè)學校實習指導教師專業(yè)技術(shù)資格標準條件（試行）》，從2010年起開始執(zhí)行。與現(xiàn)行標準相比，新修訂的標準呈現(xiàn)出一些新特點和新變化。
一是增設實習指導教師職務序列。為更好地體現(xiàn)職業(yè)學?！耙苑諡樽谥?，以就業(yè)為導向”的辦學方向，加強實習實訓教學工作，壯大我省中職學校實習指導教師隊伍，增設中職學校實習指導教師職務序列，完善和創(chuàng)新了中職學校教師職務制度。
二是擴大適用范圍。除正常的在編在崗中職教師可申報職稱評審外，修訂后標準規(guī)定：與中等專業(yè)學校簽訂聘用合同的離退休教師以及在我省中等專業(yè)學校任教1年以上的企事業(yè)單位兼職教師，也可按要求申報職稱評審。這對拓寬中職學校教師來源，建設專兼結(jié)合的教師隊伍具有積極的促進作用。
三是打破學歷、資歷等限制。為不拘一格選拔人才，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，修訂后的標準規(guī)定：對在中等專業(yè)學校教育教學崗位上做出突出貢獻的教師，可不受學歷、資歷、職稱、身份等條件限制，破格申報評審相應的教師職務資格。
四是提高教師教學和實踐技能要求。根據(jù)新形勢下我省中等職業(yè)教育發(fā)展和教師隊伍建設的需要，修訂后的標準在教師能力、業(yè)績等方面的要求做了進一步調(diào)整和更新，適當增加了教師在教改課改、指導學生實習實訓和社會實踐方面的考評內(nèi)容和權(quán)重。修訂后的標準規(guī)定：申報高級職務的，需勝任2門以上課程（以1門課程為主）的教學工作，并能獨立指導學生實驗、實習、社會調(diào)查和畢業(yè)設計等；專業(yè)課教師每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)、生產(chǎn)服務一線進行專業(yè)實踐，文化課教師也要定期到企業(yè)、生產(chǎn)服務一線進行考察、開展調(diào)研。
鑒于目前國家正在進行中小學教師職務制度改革試點，并將職業(yè)高中教師納入其中，為此，對職業(yè)高中教師職稱標準將待國家中小學教師職務制度改革政策試點推開后，再進行修訂。
一是增設實習指導教師職務序列。為更好地體現(xiàn)職業(yè)學?！耙苑諡樽谥?，以就業(yè)為導向”的辦學方向，加強實習實訓教學工作，壯大我省中職學校實習指導教師隊伍，增設中職學校實習指導教師職務序列，完善和創(chuàng)新了中職學校教師職務制度。
二是擴大適用范圍。除正常的在編在崗中職教師可申報職稱評審外，修訂后標準規(guī)定：與中等專業(yè)學校簽訂聘用合同的離退休教師以及在我省中等專業(yè)學校任教1年以上的企事業(yè)單位兼職教師，也可按要求申報職稱評審。這對拓寬中職學校教師來源，建設專兼結(jié)合的教師隊伍具有積極的促進作用。
三是打破學歷、資歷等限制。為不拘一格選拔人才，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，修訂后的標準規(guī)定：對在中等專業(yè)學校教育教學崗位上做出突出貢獻的教師，可不受學歷、資歷、職稱、身份等條件限制，破格申報評審相應的教師職務資格。
四是提高教師教學和實踐技能要求。根據(jù)新形勢下我省中等職業(yè)教育發(fā)展和教師隊伍建設的需要，修訂后的標準在教師能力、業(yè)績等方面的要求做了進一步調(diào)整和更新，適當增加了教師在教改課改、指導學生實習實訓和社會實踐方面的考評內(nèi)容和權(quán)重。修訂后的標準規(guī)定：申報高級職務的，需勝任2門以上課程（以1門課程為主）的教學工作，并能獨立指導學生實驗、實習、社會調(diào)查和畢業(yè)設計等；專業(yè)課教師每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)、生產(chǎn)服務一線進行專業(yè)實踐，文化課教師也要定期到企業(yè)、生產(chǎn)服務一線進行考察、開展調(diào)研。
鑒于目前國家正在進行中小學教師職務制度改革試點，并將職業(yè)高中教師納入其中，為此，對職業(yè)高中教師職稱標準將待國家中小學教師職務制度改革政策試點推開后，再進行修訂。